viernes, 10 de noviembre de 2017

HOMENAJE A ANTONIO PIEDRA



 El 20 de octubre el IES Jorge Guillén homenajeó al que fue su primer director, Antonio Piedra Borregón, con motivo de su nombramiento como hijo adoptivo de Villalón.
En el acto intervinieron Álvaro Rollán y Marta Maroto como miembros del actual equipo directivo del centro celebrando el nombramiento y dándole una cariñosa bienvenida;  Alfonso Gordaliza y José Andrés García como antiguos alumnos, quienes compartieron algunas de sus experiencias durante los primeros años de rodadura de nuestro instituto; Alberto Piedra, uno de los hijos de Antonio y que, visiblemente emocionado, se dirigió a su padre para decirle que, aunque han aprendido mucho de todos los autores que les dio a conocer, nada les ha aportado tanto como sus enseñanzas en el día a día de casa.
Pilar Alonso, gerente de la fundación Jorge Guillén, dedicó unas palabras cargadas de admiración  y respeto al que considera su jefe. Por su parte, Carlos Aganzo, director de El Norte de Castilla y Ramón García, escritor y colaborador asiduo de El Norte de Castilla, pusieron el toque jocoso a las intervenciones, relatando vivencias y anécdotas de pasado y presente. En la parte final del acto el alcalde de la localidad, José Ángel Alonso, le impuso la insignia de plata con el escudo de Villalón, y Jesús Julio Carnero, presidente de la Diputación de Valladolid y amigo de Antonio Piedra se encargó de clausurar el acto. Rosa Ana Andrés, antigua alumna, actuó de maestra de ceremonias y dos profesores de la Escuela Municipal de Música, con sede en el instituto, amenizaron con varias piezas musicales los intervalos entre las intervenciones, haciendo que la atmósfera del salón de actos intensificara las emociones.
Finalmente Piedra tomó la palabra para agradecer, emocionado, un nombramiento deseado pues se ha sentido villalonés desde que en 1969 llegó a esta villa en la que sintió por primera vez una tierra como propia: “Hace ahora exactamente 48 años yo llegué a Villalón como un joven ambicioso, sí, pero como un cualquier Juan sin tierra que quería echar raíces en algo”. Familia, amigos y asistentes coincidieron en que Antonio Piedra merecía tanto ser hijo adoptivo de Villalón como un homenaje como el que se le ha rendido.
 


jueves, 2 de noviembre de 2017

CULTURA CLÁSICA 2º ESO: TABLILLAS DE CERA

Algunos alumnos de Cultura Clásica de 2º de ESO han realizado una actividad consistente en hacer unas tablillas de cera con sus punzones correspondientes como aquellos que utilizaban los niños romanos para tomar notas en la escuela. Aquí tenemos una muestra del trabajo realizado:

CAFÉ LITERARIO: GERMINAL



El miércoles 18 de octubre se retoma en el centro la actividad El café de los miércoles que el curso pasado se celebraba en jueves. La novela elegida es Germinal de Emile Zola.



Han acudido cinco madres de alumnos del instituto y cinco profesores.
La novela Germinal de Emile Zola fue propuesta en la última sesión de junio del curso pasado. Se recordó con mucho afecto que esta novela fue un detalle que tuvieron con el último profesor encargado de la actividad al que decidieron regalársela.
Algunas de las madres asistentes reconocieron que al ser una novela muy larga no les había dado tiempo a leerla y también manifestaron que ese era el principal motivo por el que algunas madres que eran asiduas de esta actividad no habían venido.
Después Pablo hizo una contextualización de la novela en la historia de la literatura aclarando que Germinal (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Emile Zola escribió dentro de la serie Les Rougon-Macquart. Es una dura y realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia en la década de 1860. Ha sido publicada y traducida en más de cien países y ha servido para inspirar cinco adaptaciones cinematográficas, dos producciones de televisión y un musical.
Cada participante relató su impresión ante la lectura de la magistral novela de Zola.
En general gustó mucho a todos los participantes, aunque manifestaron que les había costado aclararse al principio por el elevado número de personajes, también suscitó un poco de curiosidad el hecho de que las traducciones de algunos incluían los nombres de los personajes y otras no. Algunas reflexiones fueron muy emotivas al recordar escenas vividas en la niñez, pues una participante procedía de Asturias y su padre había sido minero y, por ello,  le causó un gran impacto la minuciosidad y la realidad que ella había vivido, aunque  destacó que en su tierra las mujeres no bajaban a la mina, se dedicaban a los quehaceres domésticos. Se destacó también la sensación de hambre por parte de algunas lectoras al leer la novela debido a la narración tan detallista que efectúa el autor sobre esta sensación.
En general, la historia parece muy cruda, pero se ajusta a la realidad, la lectura es favorecida por la intriga y todos los participantes están de acuerdo en intuir un poco de optimismo para las generaciones venideras al finalizar la lectura. Se recomienda la visión de la película ¡Qué verde era mi valle!  Dirigida por John Ford, un drama costumbrista que resultó el gran triunfador del año 1941 en los Óscar, al obtener cinco estatuillas. Narra las vivencias y los problemas de una familia de mineros galeses durante el siglo XIX. 
Las madres nos ofrecieron café. 
Se decidió leer para la próxima sesión Un viejo que leía novelas de amor de Luis Sepúlveda  y, sin darnos cuenta,  tocó el timbre y cada uno continuó con sus labores…


INTERCAMBIO CON FRANCIA


Desde el pasado día 2 de octubre, tenemos en el centro 5 alumnas que proceden de distintos puntos del este de Francia; pertenecen a la Académie de Grenoble y están aquí por el programa de intercambio que todos los años organiza la Junta de Castilla y León.
Ellas son: Célia, Gwenaëlle, Inès, Marlène y Mélissa y están integradas en la clase de 4º ESO A.
Comparten las clases y las actividades con sus compañeros. Asisten a algunas materias y trabajan en la biblioteca del centro o en el aula de informática.
De momento, están muy contentas y les gusta mucho estar aquí. Van haciendo sus progresos en español y se están adaptando de maravilla tanto en el instituto como en sus familias respectivas.
Las veremos por aquí hasta el 10 de noviembre…
Aprovecho este artículo para dar las gracias a todos los compañeros, tanto profesores como alumnos, que estáis a tope con todo para que el intercambio salga bien y habéis “adoptado” en las aulas a estas alumnas, a las propias alumnas por estar tan dispuestas a trabajar y siempre sonriendo, a las familias por su esfuerzo en adaptarse a las nuevas condiciones.

Maria Moreno

Dpto. Francés.


miércoles, 25 de octubre de 2017

¡MI PRIMER DÍA DE CLASE!

  Mi primer día, obviamente, no fue igual que para el resto de los alumnos. ¡A mí me resultó muy divertido!.
Llegamos al centro a las 8:45, el director salió a recibirnos y los tutores y Lucía nos llevaron al aula de audiovisuales, sólo a los alumnos de 1º ESO. Lucía, la orientadora, nos saludó y nos explicó algunas cosas interesantes sobre el instituto. Después, nos repartieron en dos clases y cada grupo se reunió en el aula con su tutora. Los de 1º A con Noemí y los de 1º B con Pilar. Más tarde, nos entregaron la agenda y nos dieron un horario temporal para la primera semana.  A tercera hora fuimos al patio con el profesor de educación física, Jorge; Lucía y Teresa para hacer juegos de presentación y conocernos un poco mejor, ya que cada uno veníamos de un pueblo diferente. Cuando terminamos nos dividieron en seis grupos para realizar una gymkana y conocer todas las aulas y lugares del centro. Teníamos diferentes pruebas y teníamos que ser capaces de hacerlas bien para poder pasar a la siguiente. Había profesores repartidos por todo el instituto que estaban para vigilar y ayu) se iniciaban las clases con sus respectivos profesores, durante estas últimas tres horas.
 El día pasó bastante deprisa y después de este primer contacto con el centro y mis nuevos compañeros. ¡De vuelta a casa!.
En el recreo del siguiente lunes finalizamos la gymkana y días posteriores nos informaron de que nuestro grupo había ganado. Aquí os dejamos una foto de los componentes de nuestro grupo formado por:



Gema de Prado Rodríguez (1ºA)
 Jesús Baeza Rodríguez (1ºA)
Lucía López San José (1º  B)
 Marcos Herrero Alonso (1º B)

COMENZAMOS...

   Comenzamos  el curso 2017-2018 con un poema de Jorge Guillén dedicado a todos nuestros  alumnos en los que se ensalza la alegría de vivir.

Mientras el aire es nuestro
Respiro,
y el aire en mis pulmones
ya es saber, ya es amor, ya es alegría,
alegría entrañada
que no se me revela
sino como un apego
jamás interrumpido
—de tan elemental—
a la gran sucesión de los instantes
en que voy respirando,
abrazándome a un poco
de la aireada claridad enorme.
Vivir, vivir, raptar —de vida a ritmo—
todo este mundo que me exhibe el aire,
ese —Dios sabe cómo— preexistente
más allá
que a la meseta de los tiempos alza
sus dones para mí porque respiro,
respiro instante a instante,
en contacto acertado
con esa realidad que me sostiene,
me encumbra,
y a través de estupendos equilibrios
me supera, me asombra, se me impone.

   Y un poema de Gabriel Celaya a todos los profesores y al personal de la comunidad educativa del IES Jorge Guillén
Educar
Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar,
y poner todo en marcha.

Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que esa barca, ese niño
irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestro propio barco,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.


viernes, 30 de junio de 2017

Exposición fotográfica contra la violencia entre iguales

Desde el IES Jorge Guillén damos las gracias a Fernando Fradejas por compartir con nosotros esta exposición que nos ha permitido visualizar no solo con los ojos sino también con las emociones aquellas situaciones que viven los jóvenes en las aulas. Y nos remueve y anima  para seguir luchando contra cualquier violencia entre iguales.